Спонсор: Intel
Опубликован: 20.03.2006 | Доступ: свободный | Студентов: 7490 / 2385 | Оценка: 4.66 / 4.47 | Длительность: 17:33:00
Специальности: Преподаватель
Практическая работа 20:

Планирование содержания веб-сайта проекта

< Практическая работа 19 || Практическая работа 20: 12 || Введение 8 >

Часть 2

Обсудить содержание веб-сайта проекта

В следующем модуле Вы будете создавать веб-сайт, отражающий ход Вашего проекта, который может включать в себя и веб-сайты учащихся, как отражение их самостоятельной исследовательской, поисковой или творческой работы в проекте. Продумайте, каким может быть веб-сайт Вашего проекта, который в реальных условиях школьной жизни будет создаваться Вами и Вашими учениками.

Веб-сайт проекта, созданный учащимся (группой учащихся)

Веб-сайты учащихся, как результат их самостоятельной работы по проекту, могут отражать ход учебной работы ученика или группы учеников, соответствовать возрастным особенностям и интересам той категории учащихся, с которыми Вы работаете. Обратите внимание на существующие виды веб-сайтов проектов, созданных российскими школьниками:

  • Экскурсия "Виртуальная деревня".
  • Электронные тематические диалоги учащихся из разных уголков мира.
  • Аннотированная база данных (например, жителей Москвы 1898 года).
  • Полевой журнал мониторинга экологической обстановки.
  • Библиотечка литературного творчества учащихся.
  • Сайт-фотоальбом.
  • Сетевая газета или журнал.

Перечислите идеи по разработке веб-сайтов Ваших учеников:

Веб-сайт проекта, созданный учителем (командой учителя и школьников)

Веб-сайт, отражающий ход проекта, объединяет созданные Вами документы УМП с точки зрения полноты отражения в них хода и содержания работ по проекту. Веб-сайт проекта, который Вы будете создавать в следующем модуле, должен объединить все созданные в процессе обучения материалы в единое целое.

Оцените, насколько полно разработанные Вами материалы: презентация проекта, презентация и публикация учащегося, а также дидактические материалы - характеризуют проект в целом, а также насколько они соответствуют поставленным в проекте целям и задачам. На данном этапе оценка может носить субъективный качественный анализ типа "да, отражают", или "нет, не отражают", или "не хватает результатов проведенного эксперимента", или "нет информации из научных источников", или "нет ссылок на источники информации" и т. п.

Главная цель при просмотре созданных материалов - определить те важные и необходимые положения, которые не нашли отражения в электронных документах УМП или заняли неоправданно много места. Например, при просмотре материалов проекта по теме "Война 1812 года. Неизбежность?" Вы увидели, что все документы описывают только точку зрения российской стороны и абсолютно не учитывают мнение других участников событий. Если бы название Вашего проекта звучало как "Российская точка зрения на войну 1812 года", тогда все правильно, если же его название таково, как это написано в первом случае, то, возможно, Вы не все учли при планировании работ по проекту и необходимы его корректировки. А может быть другая ситуация - все материалы абсолютно одинаковы и не вносят ничего нового в решение задач проекта. В этом случае их объединение на сайте может не дать Вам возможности эффективно представить свой проект, найти с его помощью единомышленников и соисполнителей, использовать возможности и сервисы Интернета для решения своих педагогических задач.


Запишите идеи по содержанию веб-сайта, представляющего Ваш проект:

< Практическая работа 19 || Практическая работа 20: 12 || Введение 8 >
Светлана Полукеева
Светлана Полукеева
Юлия Бараева
Юлия Бараева
Марина Дайнеко
Марина Дайнеко
Россия, Moscow, Nope, 2008
Анатолий Федоров
Анатолий Федоров
Россия, Москва, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, 1989