Опубликован: 21.08.2007 | Доступ: свободный | Студентов: 1418 / 66 | Оценка: 4.23 / 3.74 | Длительность: 15:37:00
Лекция 1:

Многоликое программирование

Лекция 1: 123 || Лекция 2 >

Декларативное (логическое) программирование возникло как упрощение функционального программирования для математиков и лингвистов, решающих задачи символьной обработки. Особенно привлекательна возможность в качестве понятийной основы использовать недетерминизм, освобождающий от преждевременных упорядочений при программировании обработки формул. Продукционный стиль порождения процессов с возвратами обладает достаточной естественностью для лингвистического подхода к уточнению формализованных знаний экспертами, снижает стартовый барьер внедрения информационных систем. [ [ 52 ] ]

Трансформационное программирование методологически объединило технику оптимизации программ, макрогенерации и частичных вычислений. Центральное понятие в этой области - эквивалентность информации. Она проявляется в определении преобразований программ и процессов, в поиске критериев применимости преобразований, в выборе стратегии их использования. Смешанные вычисления, отложенные действия, "ленивое" программирование, задержанные процессы и т.п. используются как методы повышения эффективности информационной обработки при некоторых дополнительно выявляемых условиях. [ [ 23 ] , [ 39 ] ]

Дальнейшее развитие парадигм программирования отражает изменение круга лиц, заинтересованных в применении информационных систем. Формирование экстенсивных подходов к программированию - естественная реакция на радикальное улучшение эксплуатационных характеристик оборудования и компьютерных сетей. Происходит переход вычислительных средств из класса технических инструментов в класс бытовых приборов. Появилась почва для обновления подходов к программированию, а также возможность реабилитации старых идей, слабо развивавшихся из-за низкой технологичности и производительности ЭВМ. Представляет интерес развитие исследовательского, эволюционного, когнитивного и адаптационного подходов к программированию, создающих перспективу рационального освоения реальных информационных ресурсов и компьютерного потенциала. [ [ 14 ] , [ 17 ] ]

Исследовательский подход с учебно-игровым стилем профессионального, обучающего и любительского программирования может дать импульс изобретательности в совершенствовании технологии программирования, не справившейся с кризисными явлениями на прежней элементной базе. [ [ 37 ] , [ 43 ] ]

Эволюционный подход с мобильным стилем уточнения программ достаточно явно просматривается в концепции объектно-ориентированного программирования, постепенно перерастающего в субъектно-ориентированное и даже эго-ориентированное программирование. Повторное использование определений и наследование свойств объектов могут удлинить жизненный цикл отлаживаемых информационных обстановок, повысить надежность их функционирования и простоту применения. Когнитивный подход с интероперабельным стилем визуально-интерфейсной разработки открытых систем и использование новых аудио-видео средств и нестандартных устройств открывают пути активизации восприятия сложной информации и упрощения ее адекватной обработки. [ [ 41 ] , [ 82 ] ]

Адаптационный подход с эргономичным стилем индивидуализируемого конструирования персонифицированных информационных систем предоставляет информатикам возможность грамотного программирования, организации и обеспечения технологических процессов реального времени, чувствительных к человеческому фактору и переносу систем [ [ 22 ] , [ 62 ] ].

Стабилизирующееся в наши дни доминирование одной архитектурной линии, стандартного интерфейса, типовой технологии программирования и т.д. чревато потерей маневренности при обновлении информационных технологий. Особенно уязвимы в этом отношении люди, привыкшие прочно усваивать все раз и навсегда. При изучении языков программирования подобные проблемы обходят за счет одновременного преподавания различных языков программирования или предварительного изложения основы, задающей грамматическую структуру для обобщения понятий, изменяемость которых трудно улавливается на упрощенных учебных примерах. Именно такую основу дает изучение функционального программирования тем, что оно нацелено на изложение и анализ парадигм, сложившихся в практике программирования в разных областях деятельности с различным уровнем квалификации специалистов, что может быть полезно как концептуальная основа при изучении новых явлений в информатике.

Парадигма программирования является инструментом формирования профессионального поведения. Информатика прошла путь от профессионального программирования высококвалифицированной элиты технических специалистов и научных работников до свободного времяпрепровождения активной части цивилизованного общества. Освоение информационных систем через понимание с целью компетентных действий и ответственного применения техники сменилось интуитивными навыками хаотичного воздействия на информационную среду со скромной надеждой на везение, без претензий на знание. Обслуживание центров коллективного пользования, профессиональная поддержка целостности информации и подготовки данных почти полностью отступили перед самообслуживанием персональных компьютеров, независимым функционированием сетей и разнородных серверов со взаимодействием различных коммуникаций.

Противопоставление разрабатываемых программ, обрабатываемых данных и управления заданиями уступает представлению об интерфейсах, приспособленных для участия в информационных потоках подобно навигации. Прежние критерии качества: скорость, экономия памяти и надежность обработки информации - все больше заслоняются игровой привлекательностью и широтой доступа к мировым информационным ресурсам. Замкнутые программные комплексы с известными гарантиями качества и надежности форсированно вытесняются открытыми информационными комплектами с непредсказуемым развитием состава, способов хранения и обработки информации.

Многие важные для практики программирования понятия, такие как события, исключения и ошибки, потенциал, иерархия и ортогональность построений, экстраполяция и точки роста программ, измерение качества и т.д. не достигли достаточного уровня абстрагирования и формализации. Это позволяет прогнозировать развитие парадигм программирования и выбирать учебный материал на перспективу компонентного программирования (COM/DCOM, Corba, UML и др.). Если традиционные средства и методы выделения многократно используемых компонентов подчинялись критерию модульности, понимаемой как оптимальный выбор минимального сопряжения при максимальной функциональности, то современная элементная база допускает оперирование многоконтактными узлами, выполняющими простые операции. [ [ 5 ] , [ 9 ] , [ 21 ] , [ 25 ] , [ 76 ] , [ 86 ] ]

Эти симптомы обновления парадигмы программирования определяют направление изменений, происходящих в системе базовых понятий, в концепции информации и информатики. Тенденция использования интерпретаторов (точнее неполной компиляции) вместо компиляторов, анонсированная в концепции Java в сравнении с Си, и соблазн объектно-ориентированного программирования на фоне общепринятого императивно-процедурного стиля программирования можно рассматривать как неявное движение к функциональному стилю. Моделирующая сила функциональных формул достаточна для полноценного представления разных парадигм, что позволяет на их основе экстраполировать приобретение практических навыков организации информационных процессов на будущее.

В середине прошлого (20-го) века термин "программирование" не подразумевал связи с компьютером. Можно было увидеть название книги "Программирование для ЭВМ". Теперь по умолчанию этот термин означает организацию процессов на компьютерах и компьютерных сетях. [ [ 77 ] ]

Программирование как наука существенно отличается от математики и физики с точки зрения оценки результатов. Уровень результатов, полученных физиками и математиками, обычно оценивают специалисты близкой или более высокой квалификации. В оценке результатов программирования большую роль играет оценка пользователя, не претендующего на программистские познания. Поэтому, в отличие от обычных наук, специалисты в области программирования частично выполняют функцию переводчика своих профессиональных терминов в понятия пользователя.

Программирование обладает своим специфичным методом установления достоверности результатов - это компьютерный эксперимент. Если в математике достоверность сводится к доказательным построениям, понятным лишь специалистам, а в физике - к воспроизводимому лабораторному эксперименту, требующему специального оснащения, то компьютерный эксперимент может быть доступен широкой публике.

Лекция 1: 123 || Лекция 2 >
Дарья Федотова
Дарья Федотова
Сергей Березовский
Сергей Березовский

В рамках проф. переподготовки по программе "Программирование"

Есть курсы, которые я уже прошел. Но войдя в курс я вижу, что они не зачтены (Язык Ассемблера и архитектура ЭВМ, Программирование на С++ для профессионалов). Это как?

Aibek Balkhashbay
Aibek Balkhashbay
Казахстан, Astana
Μаксим Εфремов
Μаксим Εфремов
Россия