Опубликован: 27.09.2011 | Доступ: свободный | Студентов: 6781 / 1623 | Оценка: 4.21 / 3.79 | Длительность: 06:41:00
Лекция 2:

Мотивация и мотивы

< Лекция 1 || Лекция 2: 12 || Лекция 3 >

Классификация потребностей

Принято выделять несколько видов классификаций потребностей человека. Эти классификации строятся на основе зависимости организма (или личности) от каких-либо объектов, и от нужд, которые испытывает данный объект.

Ранее уже упоминалось, что потребности принято делить на первичные (базовые, врожденные) и вторичные (социальные, приобретенные).

В своих трудах А. Пьерон выделил 20 видов фундаментальных физиологических и психофизиологических потребностей, которые создали базу для любого мотивированного поведения человека и его меньших братьев: исследовательского внимания, конкурентные побуждения, гедонические и другие.

Отечественные психологи обычно потребности подразделяли на материальные (потребность в пище, одежде, жилище), духовные (потребность в познании окружающей среды и себя, потребность в творчестве и т.п.) и социальные (потребность в общении, в труде, в общественной деятельности, в признании другими людьми и т.п.).

Под первичными потребностями принято принимать материальные потребности, которые находятся в основе жизнедеятельности человека. Материальные потребности формировались под воздействием филогенетического, общественного и исторического развития самого человека.

Общественную природу и социализацию человека отражают через духовные и социальные потребности. Стоит заметить, что материальные потребности человека также являются продуктом социализации личности человека.

А.В. Петровский разделил потребности по происхождению по предмету - на естественные и культурные и объекты - материальные и духовные. Также он отмечал, что естественные потребности могут быть материальными, а культурные потребности – материальными и духовными.

В отличие от отечественных ученых, зарубежные психологи не классифицируют потребности, а дают их перечисление. Так, У. Макдауголл понимал под потребностями инстинкт и выделял следующие инстинктоподобные мотивационные диспозиции, т.е. готовые способы реагирования:

  • отвращение; избегание и неприятие вредных привычек;
  • страх; застаивание и бегство в ответ на травмирующие, причиняющие боль и страдание. А также угрожающие этим воздействиям;
  • добывание пищи, поиск и накопление пищи;
  • сексуальность; ухаживание и брачные отношения;
  • родительская опека и покровительство;
  • любознательность;
  • общение и поиск общества для него;
  • уступка, подчинение, примерность;
  • доминирование, лидерство, самоутверждение;
  • гнев, негодование, насильственное устранение помехи или препятствия;
  • призыв о помощи;
  • создание орудий труда;
  • приобретение, защита и обладание чего-то полезного и нужного;
  • высмеивание недостатков других людей;
  • сон и отдых;
  • комфортные условия;
  • поиск новых впечатлений.

Эрих Фромм полагал, что у человека существуют следующие социальные потребности: в самоутверждении (удостоверение в собственной значимости для избегания чувства неполноценности и ущемленности); в человеческих связях (отнесение себя к группе, развитие чувства "мы", избегание одиночества); в привязанности (теплые чувства к живому существу и необходимость в ответных); в системе ориентации и объекте поклонения (причастность к культуре и идеологии, отношение с пристрастием к идеальным предметам); в самосознании (сознание себя неповторимой индивидуальностью).

В психологии принято выделять невротичные потребности. Неудовлетворение невротических потребностей обычно приводит к невротическим расстройствам.

Выше перечисленные классификации потребностей являются только малой их частью из всего того разнообразия, которое создали психологи.

Мотивация как процесс

А. Шопенгауэр впервые употребил слово "мотивация" в статье "Четыре принципа достаточной причины" (1900 – 1910). После этого понятие "мотивация" стали рассматривать для объяснения причин поведения человека и животных.

На сегодняшний день существуют различные трактовки термина "мотивация". Так. К.К. Платонов трактует мотивацию, как совокупность мотивов. М.Ш. Магомед-Эминов понимал мотивацию, как процесс психической регуляции конкретной деятельности. В.К. Вилюнас рассматривал мотивацию, как совокупную систему процессов, отвечающих за побуждение и деятельность человека.

Так, первое направление рассматривает мотивацию, как совокупность факторов или мотивов. А второе направление - как процесс, механизм.

И в том, и другом направлении мотивация является вторичным по отношению к мотиву образованием, явлением.

Многие психологи под мотивацией подразумевают детерминацию поведения. На основании этого они выделяют внешнюю и внутреннюю мотивацию.

На сегодняшний день пока нет единого взгляда на сущность мотивации, ее роли в регулировании поведения человека.

Мотив и его сущность

Каждая психологическая школа подразумевает под мотивом что-то свое. Единственное в чем они сходятся, так это в том, что мотив – это какой-то феномен, и этот феномен по своей сущности конкретен и психологичен. Принято выделять следующие подходы в рассмотрение мотива:

  • мотив как потребность;
  • мотив как побуждение;
  • мотив как цель;
  • мотив как намерение;
  • мотив как свойство личности;
  • мотив как состояние.

Существуют психологи, которые под мотивом понимают фактор. Этот фактор для человека имеет особое значение и выступает стимулом к какой-либо деятельности и определяет ее ход и результаты. Здесь стоит заметить, что в данной ситуации мотивом может выступить и боль, и наличие алкоголя в крови, а также другие внешние стимулы.

Принятие разными психологами за мотив различных психологических феноменов приводит либо к отказу изучения мотивов как психологических явлений, либо к выбору для себя наиболее удобного понятия.

Границами мотива являются потребность и намерение что-то сделать вместе с побуждением. К компонентам мотива, создающих его структуру относят три блока. Первый блок называется потребностный блок. Потребностный блок включает в себя: биологические, социальные потребности и долженствование. Второй блок носит название блок "Внутреннего фильтра", и в него входят следующие компоненты: предпочтение по внешним признакам, интересы и склонности, уровень притязаний, оценка своих возможностей, учет условий достижения цели, нравственный контроль (убеждения, идеалы, ценности, установки, отношения). Третий блок – это целевой блок. В него входят следующие компоненты: опредмеченное действие, процесс удовлетворения потребностей и потребностная цель.

Все выше перечисленные компоненты трех блоков могут проявляться в сознании человека в вербальной или образной формах. Они могут проявляться не все сразу, а поочередно. Один из компонентов в том или ином случае может быть взят за основание действия из конкретного блока. Структура же самого мотива строится из сочетания компонентов, которые обусловили принятое человеком решение.

У того или иного мотива набор компонентов может быть разным. Сходство же мотивов по внешним признакам еще не говорит о том, что они тождественны по смыслу. Мотив должен давать ответы на следующие вопросы: для чего, почему, какой смысл и почему именно так, а также для кого и ради кого.

В состав мотива могут входить два или три компонента из одного блока. Один из этих блоков будет играть главную роль, а остальные два второстепенную или сопутствующую. Например, среди нескольких потребностей, побуждающих в одно и тоже время к выбору цели, главной может быть стремление стать эстрадной звездой, а второстепенной желание изменить свой статус в обществе и повышение своего культурного уровня.

Отсюда следует, что структура мотива по своей природе многокомпонентная, в которой отображаются сразу несколько причин и целей.

Ключевые термины

Мотив – это какой-то феномен, и этот феномен по своей сущности конкретен и психологичен.

Потребность – это всякое отрицательное чувство, соединенное со стремлением устранить его при помощи удаления вызывающей его неудовлетворенности

Раздражитель – это активный источник реакции организма.

В лекции 1 были рассмотрена следующие понятия: потребность, нужда, стремление, желание. Также рассмотрели историческое становление направления психологии "Мотивация человека". Отдельно стоит отметить, что в развитие данного направления особый вклад внесли такие деятели, как Платон, Аристотель, Гераклит, Гольбах, Фрейд, Фромм, Выготский и многие другие.

Набор для практики

Вопросы для самопроверки

  1. Что говорил Аристотель о стремлениях человека?
  2. Что понимал под потребностями П. Гольбах?
  3. Кто впервые ввел термин "потребность"?
  4. Перечислите основные подходы в рассмотрение мотива.
  5. Перечислите компоненты мотива.

Упражнения

  1. Изучите более детально такие течения в психологии, как бихевиоризм и динамическая психология, опишите их взгляды на мотивацию человека с точки зрения сходства и различия.
  2. Примените взгляды Эрика Фромма о социальных потребностях в контексте мотивация человека.

Темы для курсовых работ, рефератов, эссе

  1. Аристотель. О душе
  2. Вклад древних мыслителей в развитие направления психологии "Мотивация человека"
  3. Психоаналитические теории мотивации
  4. Иерархия потребностей А. Маслоу
< Лекция 1 || Лекция 2: 12 || Лекция 3 >
Владислав Нагорный
Владислав Нагорный

Подскажите, пожалуйста, планируете ли вы возобновление программ высшего образования? Если да, есть ли какие-то примерные сроки?

Спасибо!

Лариса Парфенова
Лариса Парфенова

1) Можно ли экстерном получить второе высшее образование "Программная инженерия" ?

2) Трудоустраиваете ли Вы выпускников?

3) Можно ли с Вашим дипломом поступить в аспирантуру?

 

Владимир Нестеренко
Владимир Нестеренко
Россия, Норильск, Норильский индустриальный институт, 1992
Алексей Янов
Алексей Янов
Россия, Москва, МГТУ им Н.Э.Баумана, 2002