Опубликован: 29.06.2010 | Доступ: свободный | Студентов: 1946 / 290 | Оценка: 4.28 / 3.97 | Длительность: 08:07:00
Специальности: Историк
Лекция 3:

История развития информатики. Развитие представлений об информации. На пути к информационному обществу

< Лекция 2 || Лекция 3: 123 || Лекция 4 >

3.6. Проблема слабо изученной опасности

Информатизация общества вносит фундаментальные изменения в профессиональную деятельность, преобладающей формой которой становится умственная деятельность. При этом мозг подвергается неведомым прежде нервно-психологическим нагрузкам, пропорциональным всё возрастающему потоку информации (знаний). Человек добровольно переходит из родного ему естественного мира в искусственный мир информационной техники, что таит угрозу самой человеческой природе. В процессы информатизации молодёжь вовлекается чаще и интенсивнее, чем старшие поколения. В этих условиях дети, юноши и девушки, у которых завершается анатомо-физиологическое формирование организма и становление личности, подвергаются скрытой опасности, исходящей от неблагоприятных факторов с их кумулятивным (накопительным) механизмом воздействия. Ежедневное нерегламентированное во времени общение с виртуальным миром синтезированных текстов, изображений и звуков, с органами управления информационной техники, с виртуальной жизнью, виртуальными играми и персоналиями создаёт серьёзные проблемы для воспитания личности, работы чувства. Конечно, человек живуч и гибко адаптируется к любой среде. Но эту способность нельзя беспредельно эксплуатировать. Пора повернуться лицом к скрытой опасности.

Данная проблема не интересна для ИТ-бизнеса по понятным причинам, но для информационного общества она не безразлична. Решать её придётся в рамках междисциплинарных исследований, находящихся на стыке естественных, гуманитарных и технических научных дисциплин.

Не следует пренебрегать и проблемой подконтрольности, которую человек взвалил на себя вместе с переходом от информационной и коммуникативной техники коллективного пользования к персональным компьютерам и персональным (мобильным) телефонам и смартфонам, к электронному банкингу. Теперь каждый "юзер", телефонный абонент и владелец банковской карты не может чувствовать себя в безопасности, находясь в сетевом информационно-коммуникационном пространстве, ибо каждый шаг в нём кем-то и где-то может фиксироваться в рамках и вне рамок закона, в том числе, злоумышленниками. Это создаёт дополнительную психологическую нагрузку "несвободы". Даже при персональном отключении от информационно-коммуникационной среды современный человек окружён электромагнитными полями, источники которых - всё те же постоянно включённые технические средства информационно-коммуникационной инфраструктуры (наземные и спутниковые). Эти поля не ощутимы органами чувств, но скрытно воздействуют на человеческий организм в целом (в том числе, и на мозг). Степень такого воздействия, для каждого из нас индивидуальная, практически не изучена. Ясно только, что воздействие носит негативный характер и проявляется в результате кумулятивного процесса.

Есть серьёзные опасения, что проблема слабо изученной опасности со временем будет только усугубляться.

Вопросы для самостоятельной работы и самоконтроля

  1. Функциональный и атрибутивный подходы к понятию "информация".
  2. Какие информационные законы Вам известны?
  3. Существует ли разница между информацией, данными и командами?
  4. История понятия "информатика" и её отношений с наукой и техникой.
  5. "Информационное общество" - основные признаки.
  6. Считается, что в цивилизованных странах существует "информационное общество". А в России? Ваше мнение!
  7. В чём суть проблемы опасности информатизации общества?
< Лекция 2 || Лекция 3: 123 || Лекция 4 >
Владислав Нагорный
Владислав Нагорный

Подскажите, пожалуйста, планируете ли вы возобновление программ высшего образования? Если да, есть ли какие-то примерные сроки?

Спасибо!

Лариса Парфенова
Лариса Парфенова

1) Можно ли экстерном получить второе высшее образование "Программная инженерия" ?

2) Трудоустраиваете ли Вы выпускников?

3) Можно ли с Вашим дипломом поступить в аспирантуру?

 

Александр Качанов
Александр Качанов
Япония, Токио
Олег Корсак
Олег Корсак
Латвия, Рига