Кабардино-Балкарский государственный университет
Опубликован: 30.11.2014 | Доступ: свободный | Студентов: 1129 / 468 | Длительность: 09:25:00
Специальности: Преподаватель
Лекция 3:

Задания в тестовой форме

3.6. Проектирование, составление теста

Каковы правила проектирования и разработки эффективных тестов? Всегда ли тест из эффективных заданий будет эффективным?

Правило 44. Тест должен быть разработан преподавателем-методистом в полном соответствии с требованиями тестологии. Содержание тестового задания релевантно знаниям предметника-составителя.

Правило 45. Если достаточно использовать качественное мономорфное тестирование (задания одинаковой формы), то нет необходимости использовать полиморфное (задания различной формы).

Правило 46. Если достаточно использовать гомогенные тесты (в пределах одной дисциплины или одной крупной темы, раздела), нет необходимости использовать гетерогенные (в рамках нескольких дисциплин, нескольких крупных тем, разделов).

Правило 47. Количество заданий в базе данных тестовых заданий должно быть примерно в 10–20 раз больше усредненной длины теста (т. е. от 300 до 1000 заданий).

Правило 48. Большинство заданий в тесте – закрытой формы. Закрытая форма более быстро воспринимаема и "обрабатываема", близка основной решаемой человеком проблеме – проблеме выбора.

Правило 49. Тест должен состоять из минимального количества заданий, достаточных для полного определения уровня обучения.

Правило 50. Задания в тесте должны быть упорядочены по возрастанию уровня сложности. Обычный порядок предъявления заданий: группа А (легкие) – группа В (средней, базовой сложности) – группа С (повышенной сложности).

Правило 51. Сложность теста нельзя "повышать" введением множества дополнительных фраз в постановку вопроса (условия) в тестовом задании.

Правило 52. При формировании тестов полезно проводить предварительное, адаптационное тестирование (тестирование с целью определения уровня знаний учащихся).

Правило 53. Только грамотные, интересные вопросы и ситуации могут вызывать у тестируемого стремление ответить, а не подобрать ответ.

Правило 54. Эффективный тест может состоять только из эффективных заданий. Эффективность тестов может зависеть и от формы и от принципа подбора заданий.

Наталья Кузьминова
Наталья Кузьминова
Павел Плехов
Павел Плехов

Кое как сдал Тест 2, перешёл к лекции 3, и вижу, что здесь как раз и рассказывается про то, что я сдавал до этого.

Как так?

Ольга Замятина
Ольга Замятина
Россия, Калиниград, РГУ им. И. Канта, 2009
Елена Плахотникова
Елена Плахотникова
Россия, Тула