ООР и открытые учебные курсы

3.2. Типы электронных курсов и ресурсов

Реализация открытой модели обучения при помощи ООР становится возможной благодаря новым технологиям доставки знаний слушателю при помощи интернет-технологий. Важнейшей составляющей электронного обучения является использование открытых образовательных ресурсов. Обучение с использованием ООР подразумевает гораздо больше, чем просто доступ к большой содержательной базе курсов и качественному контенту. Здесь даже больше подходит слово "обучающие", что означает переход к обучению, центрированному на учащихся, а не на преподавателе. Ресурсы - это не просто электронный контент, а особые веб-средства, поддерживающие высокоэффективную работу на правах диалога и сотрудничества. Характерными особенностями ООР являются:

• независимое и самостоятельное обучение;
• грамотное педагогическое руководство процессом обучения;
• доступ дома и на работе – там, где это удобно;
• открытая образовательная среда (open course ware).

Образовательные информационные ресурсы могут быть ранжированы по уровню образовательной программы, на который они рассчитаны – общеобразовательные программы (начальное, основное, среднее) и профессиональные образовательные программы (начальное, среднее, высшее профессиональное образование), а также тематике и типам образовательных ресурсов

3.3. Основные элементы ООР

Открытые учебные курсы представляют собой электронные образовательные ресурсы, структура и процесс разработки которых подробно описаны в курсе ЮНЕСКО "Основы разработки электронных образовательных ресурсов" (http://lms.iite.unesco.org/course/index.php).

Электронный учебный курс содержит следующие компоненты:

• Содержание курса - материалы курса, глоссарий, графические и мультимедиа объекты, ссылки, календарь, метаданные, инструменты поиска
• Контроль знаний - тесты, задания, самопроверка, инструменты просмотра результатов
• Коммуникации - чат, форум, электронная почта
• Сервисы - домашние страницы, групповые проекты, статистика
• Инструменты администрирования - управление пользователями, курсами, правами.

На базовом уровне электронный учебный курс включает:

• Основной теоретический материал, отвечающий требованиям, предъявляемым к учебным материалам
• Системы упражнений и задач, позволяющих выработать практические умения и навыки
• Методы и средства оценки усвоения полученных знаний.

На дополнительном уровне электронный учебный курс может включать:

• Учебный материал для углубленного изучения вопросов курса
• Учебно-методические пособия по решению задач повышенной сложности.

Для облегчения поиска ООР необходимо сопроводить метаданными:

• Ключевые слова и фразы по курсу: набор слов и коротких фраз, точно описывающих и характеризующих основные понятия, темы, учебные цели по дисциплине
• Общие сведения о курсе: полное название дисциплины, краткое название дисциплины (код или сокращение), период создания курса (год и месяц начала и окончания разработки) и/или номер версии, краткое описание курса
• Сведения о разработчиках: организация-разработчик (наименование, ссылка на веб-сайт организации), список авторов курса (имена авторов и e-mail для обеспечения обратной связи).

Рассмотрим основные элементы содержания и контроля знаний:

Программа курса

• Структура курса: перечень тем и подразделов дисциплины с кратким описанием
• Требования к входным компетенциям слушателей курса
• Методические рекомендации по изучению дисциплины:
  • Календарный план
  • Краткое описание каждого мероприятия в календарном плане дисциплины
  • Краткое описание системы баллов и оценок.

Учебное пособие или курс лекций

Тексты для чтения должны быть представлены по каждой теме в соответствии с учебной программой. Тексты и иллюстрации к ним являются основой большинства электронных курсов, в том числе и ООР. Текст в электронном обучении играет такую же роль, как и лекции в традиционном. К основному тексту курса могут быть добавлены статьи и отчёты, которые позволяют получать дополнительные знания. Текст в электронном курсе может быть представлен в любых существующих для этого форматах.

Достоинства иллюстраций и изображений хорошо известны в образовании. Они могут пояснять концепции, процессы и показывать контекст изучаемой темы. В онлайновом и смешанном образовании они очень часто служат и для разбивки текста на мелкие части, которые лучше воспринимаются. Существует лишь две проблемы использования изображений в обучении через Интернет. Первая - это время на их загрузку. Чтобы избежать этого, изображения форматируют специально для доставки через Интернет (JPEG, GIF и проч.). Вторая проблема – доступность. Для нивелирования проблемы используются подробные описания картинок или аудио записи этих описаний.

Презентации

В электронном курсе презентации используются как для иллюстрации основного текста, так и в качестве самостоятельного элемента обучения. Снабженные голосовым сопровождением, презентации могут служить альтернативной формой подачи учебного материала, заменяя тексты лекций или видеолекции. Как правило, курс содержит обзорную презентацию по дисциплине и отдельные презентации по каждой теме.

Видео-лекции

В современном электронном курсе видеолекции являются одним из основных элементов обучения и служат альтернативной формой подачи учебного материала, заменяя тексты лекций или презентации.

Видеозаписи лекций могут быть записаны во время живой лекции перед аудиторией или в специализированной студии с последующим монтажом и обработкой.

Тесты

С развитием электронного обучения тесты стали наиболее популярной формой контроля полученных знаний. Они предназначены для проверки знаний на уровне воспроизведения, понимания или умения применить знания на практике. Качественно составленный тест поможет получить объективную оценку знаний. В электронных курсах используется две разновидности тестов:

• Тесты для самопроверки. По каждой теме дисциплины может быть один или несколько тестов для самопроверки.
• Итоговое тестирование.

Особенностью открытого учебного курса является наличие в нем тестовых или экзаменационных заданий, предназначенных для самопроверки полученных знаний по ответам, содержащимся в материалах этого курса.

Практикум

Характерной особенностью современных образовательных стандартов является их нацеленность на результат обучения. Поэтому для каждого курса должны быть четко прописаны те выходные компетенции (знания, умения, навыки), которые приобретет учащийся после изучения данного курса. В связи с этим большое значение отводится выполнению практических заданий, позволяющих применить полученные знания в решении конкретных задач. Основные требования к заданиям сводятся к следующим:

• Общая постановка задания должна описывать процесс работы и ожидаемый результат выполнения задания
• Описание процесса выполнения задания должно включать информацию об основных этапах выполнения задания и требуемых ресурсах (время, ПО, источники, и т.п.)
• Описание ожидаемого результата включает общую информацию о том, что должен получить студент в качестве результата.

В открытом электронном учебном курсе, как и в случае с контролем знаний, приводятся результаты, которые должен получить пользователь при выполнении предъявленных ему заданий.

Дополнительные элементы

Мультимедиа и интерактивные материалы:

• Набор видео и аудио материалов, анимированных электронных тренажеров и симуляций может использоваться среди прочих элементов ООР для демонстрации наиболее сложных и/или интересных явлений, объектов, процессов и навыков
• Количество мультимедиа элементов ООР определяется исключительно из соображений лучшего представления контента дисциплины

Клипарт:

• Набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий
• Основными требованиями к ним являются: смысл изображения, его размер, цвета, эмоциональная составляющая, направленные на лучшую подачу учебного материала.